Gramatyka z lekcji 4

Nauka chińskiego: gramatyka z lekcji 4

Pytanie „ile?” z 多 i 几

Chiński ma dwa główne sposoby pytania „ile”, w zależności od kontekstu i od tego, jak dużej liczby spodziewamy się w odpowiedzi.

1. 多 duō przed czasownikiem przymiotnikowym

Czasownik przymiotnikowy 大 dà tłumaczy się jako „być dużym”, zarówno w sensie rozmiaru, jak i wieku.
中国很大。 Zhōngguó hěn dà. Chiny są duże.
大人: dorośli.

Uwaga: „być starym” to 老 lǎo, a nie 大.

Wyraz „być licznym” 多 duō tłumaczy się również jako „ile?”, „jak bardzo?”, gdy stoi przed czasownikiem przymiotnikowym:
中国人很多。 Zhōngguó rén hěn duō. Chińczyków jest wielu.
你多大？ Nǐ duō dà? Ile masz lat? (dosłownie „ty jak bardzo duży?”)

Takie użycie 多 pozwala tworzyć pytania, które w chińskim są zupełnie naturalne (po polsku oddamy je zwykle przez „jak bardzo…?”):
她多美？ Tā duō měi? „jak bardzo jest ładna?”
他多好？ Tā duō hǎo? „jak bardzo jest miły?”

Odpowiedź na 你多大？ buduje się bez czasownika:

Przykład: „Mam 17 lat” mówi się 我十七岁。 Wǒ shíqī suì.

岁 suì służy wyłącznie do podawania wieku w latach.

2. 几 jǐ

Dziecko można też zapytać 你几岁？ Nǐ jǐ suì?
W rzeczywistości wyraz pytający 几 jǐ stosuje się wtedy, gdy spodziewamy się odpowiedzi mniejszej niż mniej więcej dziesięć. Powyżej istnieje inny wyraz pytający zbudowany na 多 duō, który poznamy później.

Tworzenie liczb do 99

Cyfry od 0 do 10 znasz już ze słownictwa. Nic trudnego, poza zapisem zera: 零 líng. Zapisuje się je też jako 〇, co jest prostsze, ale mniej tradycyjne. Na egzaminach HSK zero zapisuje się jako 零, więc to tę formę trzeba opanować.

Chińczycy używają również, i to bardzo często, cyfr arabskich. Ale cyfry chińskie pozostają w powszechnym użyciu i trzeba je znać.

Po 10 dalszy ciąg jest logiczny:
11 十一
12 十二
13 十三
…
19 十九
Potem 20 二十
21 二十一
22 二十二
i tak dalej.

To bardzo proste. Trzeba uważać tylko na jedno: od 10 do 19 nie dodaje się „jeden”. Ani 一十, ani 一十一.

Pytanie alternatywne

Poznaliśmy pytanie rozstrzygające, tworzone przez 吗 ma na końcu zdania, i pytanie uzupełniające, tworzone za pomocą wyrazu pytającego (谁？ shéi?, 什么？ shénme?).

Pytanie rozstrzygające można zadać jeszcze w inny sposób: podwajając czasownik i wstawiając między oba wystąpienia przeczenie.

Tak więc pytanie z 吗 ma:
他是老师吗？ Tā shì lǎoshī ma? Czy on jest nauczycielem?
można równie dobrze zadać tak:
他是不是老师？ Tā shì bú shì lǎoshī? Czy on jest nauczycielem?

To właśnie pytanie alternatywne.

Czym więc różni się od pytania z 吗 ma? Są dwie różnice, jedna drobna i jedna o poważniejszych konsekwencjach:

• drobna: formę alternatywną spotyka się nieco częściej w mowie, a pytanie z 吗 ma nieco częściej w piśmie;
• poważna: w formie alternatywnej nie można użyć przysłówka (很，也).

To zdanie jest więc poprawne:
她也姓李吗？ Tā yě xìng Lǐ ma? Czy ona też nazywa się Li?
a to jest błędne:
她也姓不姓李？ Tā yě xìng bú xìng Lǐ?

Ostatnia uwaga: jeśli czasownik jest dwusylabowy, jak 高兴 gāoxìng „być zadowolonym” czy 客气 kèqi „być uprzejmym”, z pierwszego czasownika zostawia się zwykle tylko pierwszą sylabę. Nie jest to obowiązkowe.
她高不高兴？ Tā gāo bù gāoxìng? Czy ona jest zadowolona?
ale można też spokojnie powiedzieć:
她高兴不高兴？ Tā gāoxìng bù gāoxìng? Czy ona jest zadowolona?

Przykład z dialogu:
你是不是中学老师？ Nǐ shì bú shì zhōngxué lǎoshī? Czy jesteś nauczycielem w szkole średniej?

Przymiotnik przed rzeczownikiem

W chińskim przymiotnik, czyli określenie, stoi zawsze przed rzeczownikiem, który określa. To ta sama logika co w przypadku partykuły 的 (określenie + 的 + wyraz określany), z tą różnicą, że 的 zakłada porównanie, wyróżnienie spośród reszty grupy.

Przykłady z dialogu:
中学老师 zhōngxué lǎoshī: nauczyciel w szkole średniej (dosłownie „szkoła średnia nauczyciel”)
大学老师 dàxué lǎoshī: nauczyciel akademicki

Z 的:
中学的老师 zhōngxué de lǎoshī: nauczyciel w szkole średniej, gdy chcemy go odróżnić od nauczycieli innych szczebli.

Szyk jest tu odwrotny niż w polskim, gdzie mówimy „nauczyciel szkoły średniej”: w chińskim określenie (中学 lub 大学) stoi przed wyrazem określanym (老师). Z przymiotnikami jest łatwiej, bo po polsku też mówimy zwykle „dobry nauczyciel”. To odruch, który warto wyrobić sobie wcześnie: przyda się na każdym poziomie.