Gramática da Unidade 4

Aprender chinês: gramática da Unidade 4

Quanto com 多 e 几

Em chinês, existem duas maneiras principais de perguntar "quanto", conforme o contexto e a quantidade estimada da resposta.

1. 多 duō antes de um verbo adjetival

O verbo adjetival 大 dà pode ser traduzido por "ser grande", no sentido de volume e de idade.
中国很大。 Zhōngguó hěn dà. A China é grande.
大人 Os adultos.

Atenção: "ser velho" se diz 老 lǎo, não 大.

Em chinês, a palavra "ser numeroso" 多 duō também pode ser traduzida por "quanto?" quando está antes de um verbo adjetival:
中国人很多。 Zhōngguó rén hěn duō. Os chineses são numerosos.
你多大？ Nǐ duō dà? Quantos anos você tem? (literalmente: "Você é quanto grande?")

Esse uso do verbo 多 permite formular perguntas que o português traduz muito mal, mas que são perfeitamente naturais em chinês:
她多美？ Tā duō měi? "Quão bonita ela é?"
他多好？ Tā duō hǎo? "Quão gentil ele é?"

A resposta à pergunta "Quantos anos você tem?" 你多大？ se constrói sem verbo:

Exemplo: "Tenho 17 anos": 我十七岁。 Wǒ shíqī suì.

岁 suì é usado apenas para os anos de idade.

2. 几 jǐ

Quando falamos com uma criança, também podemos dizer 你几岁？ Nǐ jǐ suì?
Na verdade, a palavra interrogativa "quanto?" 几 jǐ é usada quando se estima que a resposta é inferior a 10 (aproximadamente). Para uma resposta superior a dez, existe outra palavra interrogativa que se constrói com 多 duō. Mas veremos isso com mais detalhe em outra lição.

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A construção dos números até 99

Você aprendeu os algarismos de 0 a 10 no vocabulário. É bastante fácil, exceto pela escrita do zero: 零 líng. Também é possível escrevê-lo 〇, mais simples, mas menos tradicional. Nos testes de nível HSK, o zero é escrito 零, portanto é preciso dominá-lo nessa forma.

Os chineses também usam (e com frequência) os algarismos indo-arábicos. Mas é preciso conhecer os algarismos chineses, que também são de uso comum.

Depois do 10, a sequência é bastante lógica:
11 十一
12 十二
13 十三
...
19 十九
Depois: 20 二十
21 二十一
22 二十二
etc.

É muito simples. Só há uma coisa a vigiar: não se acrescenta "um" de 10 a 19. Nem 一十, nem 一十一.

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A pergunta afirmativo-negativa

Vimos a pergunta completa, que se constrói colocando 吗 ma no fim da frase, e a pergunta incompleta, que se constrói com uma palavra interrogativa (谁？ shéi?, 什么？ shénme?).

Existe outra estrutura para a pergunta completa, que consiste em repetir o verbo alternando-o com a negação:

Por exemplo, a pergunta com 吗 ma:
他是老师吗？ Tā shì lǎoshī ma? Ele é professor?
pode perfeitamente ser construída assim:
他是不是老师？ Tā shì bú shì lǎoshī? Ele é professor?

Essa estrutura se chama pergunta afirmativo-negativa.

Qual é a diferença entre a pergunta com 吗 ma e a pergunta afirmativo-negativa? Existem duas, uma pequena e outra mais pesada de consequências:

• a pequena diferença é que a forma afirmativo-negativa é um pouco mais usada na fala, enquanto a pergunta com 吗 ma é mais usada na escrita.
• a diferença mais importante é que não se pode empregar advérbio (很，也) com a forma afirmativo-negativa.

Assim, a frase a seguir está certa:
她也姓李吗？ Tā yě xìng Lǐ ma? Ela também se chama Li?
mas a frase seguinte está errada:
她也姓不姓李？ Tā yě xìng bú xìng Lǐ?

Última observação: numa pergunta afirmativo-negativa, se um verbo é bissilábico (composto de duas sílabas) como 高兴 gāoxìng "estar contente" ou 客气 kèqi "ser educado", usa-se apenas a primeira sílaba do primeiro verbo (em geral, pois não é obrigatório):
她高不高兴？ Tā gāo bù gāoxìng? Ela está contente?
mas também se pode dizer:
她高兴不高兴？ Tā gāoxìng bù gāoxìng? Ela está contente?

Exemplo tirado do diálogo:
你是不是中学老师？ Nǐ shì bú shì zhōngxué lǎoshī? Você é professor de escola secundária?

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O adjetivo antes do substantivo

Em chinês, o adjetivo (ou o determinante) se coloca sempre antes do substantivo que ele qualifica. É a mesma lógica da partícula 的 (determinante + 的 + determinado), com a diferença de que 的 subentende uma comparação, uma "separação" em relação a um grupo.

Exemplos tirados do diálogo:
中学老师 zhōngxué lǎoshī: professor de escola secundária (literalmente: "secundária professor")
大学老师 dàxué lǎoshī: professor universitário

Com o 的:
中学的老师 zhōngxué de lǎoshī: professor de escola secundária (quando se quer distinguir em relação a outros níveis).

Aqui encontramos a estrutura inversa do português: o determinante (中学 ou 大学) se coloca antes do determinado (老师). É um reflexo a adquirir desde cedo: ele servirá em todos os níveis.