Gramatyka z lekcji 3

Nauka chińskiego: gramatyka z lekcji 3

W tej lekcji poznajemy czasownik „być” 是, wyrazy pytające 什么 i 谁, partykułę określenia 的, budowę chińskich imion i nazwisk oraz różnicę między 学生 a 同学.

---

Czasownik „być” 是

Czasownika „być” 是 shì używa się znacznie rzadziej niż w polskim.

Pamiętasz czasowniki przymiotnikowe z lekcji 1 i 2?

To 好 hǎo „mieć się dobrze, być dobrym”, 客气 kèqi „być uprzejmym” i 高兴 gāoxìng „być zadowolonym, szczęśliwym”. Ta lekcja dodaje jeszcze jeden: 老 lǎo „być starym”.

Dwie zasady dotyczące tych czasowników, które trzeba zapamiętać:
1. w zdaniu twierdzącym mają znaczenie porównawcze. Przykład: 他老， „On jest stary, natomiast…”. Aby usunąć porównanie, dodaje się przysłówek 很 hěn: 他很老。 „On jest (bardzo) stary.”
2. czasowniki przymiotnikowe zawierają już w sobie czasownik „być”. Nigdy więc nie stawia się 是 shì przed czasownikiem przymiotnikowym.

Następujące zdanie jest więc błędne: 他是老。
A jednak to jeden z najbardziej uporczywych błędów u Polaków, którzy mówią przecież „on jest stary”. Wciąż poprawiam go u uczniów na trzecim roku nauki.

是 używa się więc tylko z rzeczownikami:
他是老师。 Tā shì lǎoshī. On jest nauczycielem.
他是谁？ Tā shì shéi? Kim on jest?
她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Ona jest moją koleżanką z klasy.

---

Pytanie uzupełniające: 什么 i 谁

W poprzedniej lekcji poznaliśmy pytanie rozstrzygające, czyli takie, na które odpowiada się „tak” lub „nie”. Tworzy się je, stawiając 吗 ma na końcu zdania.
Przykład: 你是老师吗？ Nǐ shì lǎoshī ma? Czy jesteś nauczycielem?

Pytanie uzupełniające to pytanie, na które nie można odpowiedzieć ani „tak”, ani „nie”: wymaga ono podania informacji. Używa się wtedy wyrazów pytających.

Oto dwa wyrazy pytające z tej lekcji:

什么 shénme znaczy „co”, „jaki”. Dotyczy przedmiotów lub pojęć.
谁 shéi znaczy „kto”. Dotyczy osób.

Co trzeba zapamiętać o pytaniach uzupełniających: nie ma inwersji podmiotu, a wyraz pytający zajmuje dokładnie to samo miejsce co wyraz, który jest odpowiedzią. To znacznie wygodniejsze niż w polskim, gdzie wyraz pytający przechodzi zwykle na początek zdania, więc pytanie i odpowiedź mają inny szyk.

他是谁？ Tā shì shéi? Kim on jest?
他是李老师。 Tā shì Lǐ lǎoshī. To nauczyciel Li.

你叫什么名字？ Nǐ jiào shénme míngzi? Jak masz na imię?
我叫月月。 Wǒ jiào Yuèyue. Mam na imię Yueyue.

---

Zaimki osobowe 他 i 她

W chińskim „on” i „ona” wymawia się dokładnie tak samo: tā. Zapisuje się je jednak dwoma różnymi znakami:

他 tā: on (rodzaj męski)
她 tā: ona (rodzaj żeński)

To rozróżnienie w piśmie jest w historii chińskiego nowe: pochodzi z początku XX wieku i powstało pod wpływem języków europejskich. W mowie tylko kontekst pozwala ustalić, o kim mowa. Na początku to dezorientuje, potem przestaje się o tym myśleć.

Podsumowanie poznanych dotąd zaimków osobowych:
我 wǒ: ja, mnie
你 nǐ: ty, ciebie
他 tā: on, jego
她 tā: ona
我们 wǒmen: my
你们 nǐmen: wy
他们 tāmen: oni
她们 tāmen: one

---

Partykuła określenia 的

的 de to partykuła określenia. Łączy określenie, czyli informację dodatkową, z wyrazem określanym, czyli z tym, o czym mowa:

Przykład: 老师的名字 lǎoshī de míngzi: imię nauczyciela. Mowa o imieniu 名字, ale nie o byle jakim. Określenie precyzuje, o które chodzi: o imię nauczyciela, a nie kogoś innego.

Często mówi się o partykule „dzierżawczej”. To uproszczenie: przynależność to tylko szczególny przypadek określenia. Co więcej, określeniem może być pojedynczy wyraz, ale też całe zdanie, które po polsku oddamy najczęściej zdaniem względnym (z „który”).

Na przykład: 叫月月的学生: uczeń lub uczniowie, którzy mają na imię Yueyue.

Zwróć uwagę, że szyk jest tu odwrotny niż w polskim. To kluczowe, by rozróżniać podobnie wyglądające grupy wyrazów:
老师的学生 lǎoshī de xuéshēng: uczniowie nauczyciela
学生的老师 xuéshēng de lǎoshī: nauczyciel uczniów

Ten sam mechanizm działa z zaimkami osobowymi i daje zaimki dzierżawcze:
我的: mój, moja, moje
你的: twój, twoja, twoje
他的: jego
她的: jej

Na przykład:
我的老师 wǒ de lǎoshī: mój nauczyciel
她的同学 tā de tóngxué: jej koleżanka z klasy

Wyraz określany może zniknąć, gdy jest domyślny lub nieznany. Zaimki dzierżawcze stają się wtedy samodzielne:
我的: mój, moja, moje (ten mój)
李老师的 Lǐ lǎoshī de: ten (ta, to) nauczyciela Li

---

Budowa chińskich imion i nazwisk

W chińskim nazwisko (姓 xìng) zawsze poprzedza imię (名字 míngzi). To odwrotnie niż w codziennym polskim („Jan Kowalski”), choć w urzędowych spisach i u nas nazwisko stoi czasem na początku.

Przykład: 李明 Lǐ Míng, gdzie 李 to nazwisko, a 明 to imię.

Nazwiska składają się z jednego znaku, poza rzadkimi wyjątkami, które mają dwa. Imiona mają jeden lub dwa znaki.

Aby uprzejmie zwrócić się do kogoś, używa się nazwiska, po którym następuje tytuł:
李老师 Lǐ lǎoshī: nauczyciel Li
王先生 Wáng xiānsheng: pan Wang

---

Różnica między 学生 a 同学

学生 xuéshēng znaczy „uczeń, student”. To ogólne określenie kogoś, kto się uczy.
Przykład: 他是学生。 Tā shì xuéshēng. On jest studentem.

同学 tóngxué znaczy „kolega z klasy”. Dosłownie 同 „ten sam” i 学 „uczyć się” ⟶ ci, którzy uczą się razem. Wyraz zakłada więc relację między osobami.
Przykład: 她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Ona jest moją koleżanką z klasy.

Innymi słowy, 学生 określa status, a 同学 relację. Nauczyciel zwraca się do swoich uczniów słowem 同学, często w liczbie mnogiej: 同学们 tóngxuémen.

同学 służy też jako tytuł, na równi z „nauczycielem”, „panem” czy „panią”: 李同学 „uczeń Li”.

W tym użyciu łatwo go rozpoznać, bo poprzedza go wtedy nazwisko.