Gramatyka z lekcji 3

Nauka chińskiego: gramatyka z lekcji 3

W tej lekcji poznajemy czasownik „być” 是, wyrazy pytające 什么 i 谁, partykułę określenia 的, budowę chińskich imion i nazwisk oraz różnicę między 学生 a 同学.

---

Czasownik „być” 是

Czasownika „być” 是 shì używa się znacznie rzadziej niż w polskim.

Pamiętasz czasowniki przymiotnikowe z lekcji 1 i 2?

To 好 hǎo „mieć się dobrze, być dobrym”, 客气 kèqi „być uprzejmym” i 高兴 gāoxìng „być zadowolonym, szczęśliwym”. Ta lekcja dodaje jeszcze jeden: 老 lǎo „być starym”.

Dwie zasady dotyczące tych czasowników, które trzeba zapamiętać:
1. w zdaniu twierdzącym mają znaczenie porównawcze. Przykład: 他老， „On jest stary, natomiast…”. Aby usunąć porównanie, dodaje się przysłówek 很 hěn: 他很老。 „On jest (bardzo) stary.”
2. czasowniki przymiotnikowe zawierają już w sobie czasownik „być”. Nigdy więc nie stawia się 是 shì przed czasownikiem przymiotnikowym.

Następujące zdanie jest więc błędne: 他是老。
A jednak to jeden z najbardziej uporczywych błędów u Polaków, którzy mówią przecież „on jest stary”. Wciąż poprawiam go u uczniów na trzecim roku nauki.

是 używa się więc tylko z rzeczownikami:
他是老师。 Tā shì lǎoshī. On jest nauczycielem.
他是谁？ Tā shì shéi? Kim on jest?
她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Ona jest moją koleżanką z klasy.

---

Pytanie uzupełniające: 什么 i 谁

W poprzedniej lekcji poznaliśmy pytanie rozstrzygające, czyli takie, na które odpowiada się „tak” lub „nie”. Tworzy się je, stawiając 吗 ma na końcu zdania.
Przykład: 你是老师吗？ Nǐ shì lǎoshī ma? Czy jesteś nauczycielem?

Pytanie uzupełniające to pytanie, na które nie można odpowiedzieć ani „tak”, ani „nie”: wymaga ono podania informacji. Używa się wtedy wyrazów pytających.

Oto dwa wyrazy pytające z tej lekcji:

什么 shénme znaczy „co”, „jaki”. Dotyczy przedmiotów lub pojęć.
谁 shéi znaczy „kto”. Dotyczy osób.

Co trzeba zapamiętać o pytaniach uzupełniających: nie ma inwersji podmiotu, a wyraz pytający zajmuje dokładnie to samo miejsce co wyraz, który jest odpowiedzią. To znacznie wygodniejsze niż w polskim, gdzie wyraz pytający przechodzi zwykle na początek zdania, więc pytanie i odpowiedź mają inny szyk.

他是谁？ Tā shì shéi ? Kim on jest?
他是李老师。 Tā shì Lǐ lǎoshī. To nauczyciel Li.

你叫什么名字？ Nǐ jiào shénme míngzi ? Jak masz na imię?
我叫月月。 Wǒ jiào Yuèyue. Mam na imię Yueyue.

---

Zaimki osobowe 他 i 她

W chińskim „on” i „ona” wymawia się dokładnie tak samo: tā. Zapisuje się je jednak dwoma różnymi znakami:

他 tā: on (rodzaj męski)
她 tā: ona (rodzaj żeński)

To rozróżnienie w piśmie jest w historii chińskiego nowe: pochodzi z początku XX wieku i powstało pod wpływem języków europejskich. W mowie tylko kontekst pozwala ustalić, o kim mowa. Na początku to dezorientuje, potem przestaje się o tym myśleć.

Podsumowanie poznanych dotąd zaimków osobowych:
我 wǒ: ja, mnie
你 nǐ: ty, ciebie
他 tā: on, jego
她 tā: ona
我们 wǒmen: my
你们 nǐmen: wy
他们 tāmen: oni
她们 tāmen: one

---

Partykuła określenia 的

的 de to partykuła określenia. Łączy określenie, czyli informację dodatkową, z wyrazem określanym, czyli z tym, o czym mowa:

Przykład: 老师的名字 lǎoshī de míngzi: imię nauczyciela. Mowa o imieniu 名字, ale nie o byle jakim. Określenie precyzuje, o które chodzi: o imię nauczyciela, a nie kogoś innego.

Często mówi się o partykule „dzierżawczej”. To uproszczenie: przynależność to tylko szczególny przypadek określenia. Co więcej, określeniem może być pojedynczy wyraz, ale też całe zdanie, które po polsku oddamy najczęściej zdaniem względnym (z „który”).

Na przykład: 叫月月的学生: uczeń lub uczniowie, którzy mają na imię Yueyue.

Zwróć uwagę, że szyk jest tu odwrotny niż w polskim. To kluczowe, by rozróżniać podobnie wyglądające grupy wyrazów:
老师的学生 lǎoshī de xuéshēng: uczniowie nauczyciela
学生的老师 xuéshēng de lǎoshī: nauczyciel uczniów

Ten sam mechanizm działa z zaimkami osobowymi i daje zaimki dzierżawcze:
我的: mój, moja, moje
你的: twój, twoja, twoje
他的: jego
她的: jej

Na przykład:
我的老师 wǒ de lǎoshī: mój nauczyciel
她的同学 tā de tóngxué: jej koleżanka z klasy

Wyraz określany może zniknąć, gdy jest domyślny lub nieznany. Zaimki dzierżawcze stają się wtedy samodzielne:
我的: mój, moja, moje (ten mój)
李老师的 Lǐ lǎoshī de: ten (ta, to) nauczyciela Li

---

Budowa chińskich imion i nazwisk

W chińskim nazwisko (姓 xìng) zawsze poprzedza imię (名字 míngzi). To odwrotnie niż w codziennym polskim („Jan Kowalski”), choć w urzędowych spisach i u nas nazwisko stoi czasem na początku.

Przykład: 李明 Lǐ Míng, gdzie 李 to nazwisko, a 明 to imię.

Nazwiska składają się z jednego znaku, poza rzadkimi wyjątkami, które mają dwa. Imiona mają jeden lub dwa znaki.

Aby uprzejmie zwrócić się do kogoś, używa się nazwiska, po którym następuje tytuł:
李老师 Lǐ lǎoshī: nauczyciel Li
王先生 Wáng xiānsheng: pan Wang

---

Różnica między 学生 a 同学

学生 xuéshēng znaczy „uczeń, student”. To ogólne określenie kogoś, kto się uczy.
Przykład: 他是学生。 Tā shì xuéshēng. On jest studentem.

同学 tóngxué znaczy „kolega z klasy”. Dosłownie 同 „ten sam” i 学 „uczyć się” ⟶ ci, którzy uczą się razem. Wyraz zakłada więc relację między osobami.
Przykład: 她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Ona jest moją koleżanką z klasy.

Innymi słowy, 学生 określa status, a 同学 relację. Nauczyciel zwraca się do swoich uczniów słowem 同学, często w liczbie mnogiej: 同学们 tóngxuémen.

同学 służy też jako tytuł, na równi z „nauczycielem”, „panem” czy „panią”: 李同学 „uczeń Li”.

W tym użyciu łatwo go rozpoznać, bo poprzedza go wtedy nazwisko.