Grammatiken i lektion 3

Lär dig kinesiska: grammatiken i lektion 3

I den här lektionen går vi igenom verbet ”vara” 是, frågeorden 什么 och 谁, bestämningspartikeln 的, hur kinesiska namn är uppbyggda och skillnaden mellan 学生 och 同学.

---

Verbet ”vara” 是

Verbet ”vara” 是 shì används betydligt mindre än på svenska.

Kommer du ihåg adjektivverben från lektion 1 och 2?

Det gäller 好 hǎo ”vara bra”, 客气 kèqi ”vara artig” och 高兴 gāoxìng ”vara glad, lycklig”. Den här lektionen lägger till ett: 老 lǎo ”vara gammal”.

Två regler att komma ihåg om de här verben:
1. i en jakande mening har de en jämförande betydelse. Exempel: 他老， ”Han är gammal, medan …”. För att ta bort jämförelsen lägger man till adverbet 很 hěn: 他很老。 ”Han är (mycket) gammal.”
2. adjektivverben innehåller redan verbet ”vara”. Man sätter alltså aldrig 是 shì framför ett adjektivverb.

Följande mening är alltså fel: 他是老。
Ändå är det ett av de mest envisa felen bland svensktalande. Jag rättar det fortfarande hos elever som läser sitt tredje år.

是 används alltså bara med substantiv:
他是老师。 Tā shì lǎoshī. Han är lärare.
他是谁？ Tā shì shéi? Vem är han?
她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Hon är min klasskamrat.

---

Den ofullständiga frågan: 什么 och 谁

I förra lektionen såg vi den fullständiga frågan, den som man svarar ja eller nej på. Den bildas genom att man sätter 吗 ma i slutet av meningen.
Exempel: 你是老师吗？ Nǐ shì lǎoshī ma? Är du lärare?

En ofullständig fråga är en fråga som man inte kan svara ja eller nej på: den kräver en upplysning. Då använder man frågeord.

Här är lektionens två frågeord:

什么 shénme betyder ”vad”, ”vilken”. Det gäller saker eller begrepp.
谁 shéi betyder ”vem”. Det gäller personer.

Det här ska du komma ihåg om ofullständiga frågor: subjekt och verb byter inte plats, och frågeordet står exakt där svarsordet står. Det är mycket smidigare än på svenska, där frågeordet flyttas först och frågan och svaret inte liknar varandra.

他是谁？ Tā shì shéi ? Vem är han?
他是李老师。 Tā shì Lǐ lǎoshī. Det är lärare Li.

你叫什么名字？ Nǐ jiào shénme míngzi ? Vad heter du?
我叫月月。 Wǒ jiào Yuèyue. Jag heter Yueyue.

---

De personliga pronomenen 他 och 她

På kinesiska uttalas ”han” och ”hon” exakt likadant: tā. Däremot skrivs de med två olika tecken:

他 tā: han (maskulinum)
她 tā: hon (femininum)

Den här skillnaden i skrift är ny i kinesiskans historia: den uppstod i början av 1900-talet under inflytande från de europeiska språken. I tal är det bara sammanhanget som visar vem man talar om. Det är förvirrande i början, men sedan tänker man inte längre på det.

Sammanfattning av de personliga pronomen som vi har sett hittills:
我 wǒ: jag, mig
你 nǐ: du, dig
他 tā: han, honom
她 tā: hon, henne
我们 wǒmen: vi
你们 nǐmen: ni
他们 tāmen: de (maskulinum)
她们 tāmen: de (femininum)

---

Bestämningspartikeln 的

的 de är en bestämningspartikel. Den förbinder bestämningen, den kompletterande informationen, med huvudordet, det man talar om:

Exempel: 老师的名字 lǎoshī de míngzi: lärarens förnamn. Det man talar om är ett förnamn 名字, men inte vilket som helst. Bestämningen preciserar vilket: lärarens, inte någon annans.

Man talar ofta om en ”possessiv” partikel. Det är en förenkling: ägande är bara ett specialfall av bestämning. Bestämningen kan dessutom vara ett enda ord, men också en hel sats, som svenskan oftast återger med en relativsats.

Till exempel: 叫月月的学生: den eller de elever som heter Yueyue.

Lägg märke till att bestämningen alltid kommer först, som i den svenska genitiven (”lärarens elever”), men tvärtemot en svensk relativsats. Ordningen är avgörande för att reda ut ordgrupper som liknar varandra:
老师的学生 lǎoshī de xuéshēng: lärarens elever
学生的老师 xuéshēng de lǎoshī: elevernas lärare

Samma konstruktion fungerar med de personliga pronomenen och ger de possessiva pronomenen:
我的: min, mitt, mina
你的: din, ditt, dina
他的: hans
她的: hennes

Till exempel:
我的老师 wǒ de lǎoshī: min lärare
她的同学 tā de tóngxué: hennes klasskamrat

Huvudordet kan också falla bort, när det är underförstått eller okänt. Uttrycket står då självständigt, som i ”den är min”:
我的: min, mitt, mina (självständigt)
李老师的 Lǐ lǎoshī de: lärare Lis (den eller det som tillhör lärare Li)

---

Hur kinesiska namn är uppbyggda

På kinesiska kommer efternamnet (姓 xìng) alltid före förnamnet (名字 míngzi). Det är tvärtom mot svenskan.

Exempel: 李明 Lǐ Míng, där 李 är efternamnet och 明 förnamnet.

Efternamnen består av ett enda tecken, med sällsynta undantag som har två. Förnamnen har ett eller två tecken.

För att tilltala någon artigt använder man efternamnet följt av en titel:
李老师 Lǐ lǎoshī: lärare Li
王先生 Wáng xiānsheng: herr Wang

---

Skillnaden mellan 学生 och 同学

学生 xuéshēng betyder ”elev, student”. Det är den allmänna termen för någon som studerar.
Exempel: 他是学生。 Tā shì xuéshēng. Han är student.

同学 tóngxué betyder ”klasskamrat”. Ordagrant 同 ”samma” och 学 ”studera” ⟶ de som studerar tillsammans. Ordet förutsätter alltså en relation mellan personerna.
Exempel: 她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Hon är min klasskamrat.

Med andra ord anger 学生 en status och 同学 en relation. En lärare använder 同学 när hen vänder sig till sina elever, ofta i plural: 同学们 tóngxuémen.

同学 används också som titel, på samma sätt som lärare, herr eller fru: 李同学 ”eleven Li”.

Man känner lätt igen den användningen, eftersom ordet då föregås av ett efternamn.