Oppitunnin 3 kielioppi

Kiinan opiskelu: oppitunnin 3 kielioppi

Tällä oppitunnilla tutustumme olla-verbiin 是, kysymyssanoihin 什么 ja 谁, määritepartikkeliin 的, kiinalaisten nimien rakenteeseen sekä sanojen 学生 ja 同学 eroon.

---

Olla-verbi 是

Olla-verbiä 是 shì käytetään paljon harvemmin kuin suomen olla-verbiä.

Muistatko oppitunneilla 1 ja 2 opitut adjektiiviverbit?

Ne ovat 好 hǎo ”olla hyvä”, 客气 kèqi ”olla kohtelias” ja 高兴 gāoxìng ”olla iloinen, onnellinen”. Tällä oppitunnilla tulee yksi lisää: 老 lǎo ”olla vanha”.

Kaksi sääntöä näistä verbeistä kannattaa muistaa:
1. myönteisessä lauseessa niillä on vertaileva merkitys. Esimerkki: 他老， ”Hän on vanha, kun taas…”. Vertailu poistetaan lisäämällä adverbi 很 hěn: 他很老。 ”Hän on (hyvin) vanha.”
2. adjektiiviverbit sisältävät jo olla-verbin. Adjektiiviverbin eteen ei siis koskaan laiteta sanaa 是 shì.

Seuraava lause on siis väärin: 他是老。
Tämä on kuitenkin yksi suomenkielisten sitkeimmistä virheistä. Korjaan sitä vielä kolmannen vuoden opiskelijoiltakin.

是 esiintyy siis vain substantiivien kanssa:
他是老师。 Tā shì lǎoshī. Hän on opettaja.
他是谁？ Tā shì shéi? Kuka hän on?
她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Hän on luokkatoverini.

---

Hakukysymys: 什么 ja 谁

Edellisellä oppitunnilla tutustuimme vaihtoehtokysymykseen, johon vastataan kyllä tai ei. Se muodostetaan lisäämällä 吗 ma lauseen loppuun.
Esimerkki: 你是老师吗？ Nǐ shì lǎoshī ma? Oletko opettaja?

Hakukysymykseen ei voi vastata kyllä tai ei: se kysyy tietoa. Silloin käytetään kysymyssanoja.

Tämän oppitunnin kaksi kysymyssanaa ovat:

什么 shénme tarkoittaa ”mitä”, ”mikä”. Sillä kysytään esineistä tai käsitteistä.
谁 shéi tarkoittaa ”kuka”. Sillä kysytään ihmisistä.

Hakukysymyksistä kannattaa muistaa: subjekti ja verbi eivät vaihda paikkaa, ja kysymyssana on täsmälleen samalla paikalla kuin vastauksen sana. Tämä on paljon kätevämpää kuin suomessa, jossa kysymyssana siirtyy lauseen alkuun eikä kysymys muistuta vastausta.

他是谁？ Tā shì shéi ? Kuka hän on?
他是李老师。 Tā shì Lǐ lǎoshī. Hän on opettaja Li.

你叫什么名字？ Nǐ jiào shénme míngzi ? Mikä sinun nimesi on?
我叫月月。 Wǒ jiào Yuèyue. Nimeni on Yueyue.

---

Persoonapronominit 他 ja 她

Kiinassa ”hän (mies)” ja ”hän (nainen)” äännetään täsmälleen samoin: tā, aivan kuten suomen ”hän” on sama kummastakin. Ne kuitenkin kirjoitetaan kahdella eri merkillä:

他 tā: hän (mies, maskuliini)
她 tā: hän (nainen, feminiini)

Tämä kirjallinen ero on kiinan historiassa uusi: se syntyi 1900-luvun alussa eurooppalaisten kielten vaikutuksesta. Puheessa vain asiayhteys kertoo, kenestä puhutaan. Suomenkieliselle tämä on tuttua, sillä suomen ”hän” toimii puheessa ja kirjoituksessa samalla tavalla.

Tähän mennessä opitut persoonapronominit:
我 wǒ: minä
你 nǐ: sinä
他 tā: hän (mies)
她 tā: hän (nainen)
我们 wǒmen: me
你们 nǐmen: te
他们 tāmen: he (miehet tai sekaryhmä)
她们 tāmen: he (naiset)

---

Määritepartikkeli 的

的 de on määritepartikkeli. Se yhdistää määritteen eli lisätiedon pääsanaan eli siihen, mistä puhutaan:

Esimerkki: 老师的名字 lǎoshī de míngzi: opettajan etunimi. Puheena on etunimi 名字, mutta ei mikä tahansa. Määrite tarkentaa, mikä: opettajan eikä jonkun muun.

Partikkelia kutsutaan usein ”omistusta ilmaisevaksi”. Se on liian suppeaa: omistus on vain yksi määrittämisen erikoistapaus. Määrite voi lisäksi olla yksittäinen sana mutta myös kokonainen lause, jonka suomi ilmaisee useimmiten joka-lauseella tai partisiippirakenteella.

Esimerkiksi: 叫月月的学生: Yueyue-niminen oppilas tai Yueyue-nimiset oppilaat.

Huomaa, että järjestys on sama kuin suomen genetiivirakenteessa: määrite tulee ensin. Järjestys on ratkaiseva, kun erotetaan toisiaan muistuttavia sanaryhmiä:
老师的学生 lǎoshī de xuéshēng: opettajan oppilaat
学生的老师 xuéshēng de lǎoshī: oppilaiden opettaja

Sama rakenne toimii myös persoonapronominien kanssa, ja siitä saadaan omistusmuodot (suomen ”minun”, ”sinun”, ”hänen”):
我的: minun (…-ni)
你的: sinun (…-si)
他的: hänen (…-nsa/-nsä, miehestä)
她的: hänen (…-nsa/-nsä, naisesta)

Esimerkiksi:
我的老师 wǒ de lǎoshī: minun opettajani
她的同学 tā de tóngxué: hänen (naisen) luokkatoverinsa

Pääsana voi jäädä pois, jos se on itsestään selvä tai tuntematon. Silloin omistusmuoto toimii yksinään kuten suomen ”minun” tai ”minun omani”:
我的: minun, minun omani
李老师的 Lǐ lǎoshī de: opettaja Lin (se, joka kuuluu opettaja Lille)

---

Kiinalaisten nimien rakenne

Kiinassa sukunimi (姓 xìng) tulee aina ennen etunimeä (名字 míngzi). Suomessa järjestys on tavallisesti päinvastainen (Matti Virtanen).

Esimerkki: 李明 Lǐ Míng, jossa 李 on sukunimi ja 明 etunimi.

Sukunimet ovat yhden merkin mittaisia, lukuun ottamatta harvinaisia kahden merkin poikkeuksia. Etunimissä on yksi tai kaksi merkkiä.

Kun jotakuta puhutellaan kohteliaasti, käytetään sukunimeä ja sen perässä titteliä:
李老师 Lǐ lǎoshī: opettaja Li
王先生 Wáng xiānsheng: herra Wang

---

Sanojen 学生 ja 同学 ero

学生 xuéshēng tarkoittaa ”oppilas, opiskelija”. Se on yleissana, joka tarkoittaa opiskelevaa ihmistä.
Esimerkki: 他是学生。 Tā shì xuéshēng. Hän on opiskelija.

同学 tóngxué tarkoittaa ”luokkatoveri”. Kirjaimellisesti 同 ”sama” ja 学 ”opiskella” ⟶ ne, jotka opiskelevat yhdessä. Sana edellyttää siis ihmisten välistä suhdetta.
Esimerkki: 她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. Hän on luokkatoverini.

Toisin sanoen 学生 ilmaisee asemaa, 同学 suhdetta. Opettaja käyttää sanaa 同学 puhutellessaan oppilaitaan, usein monikossa: 同学们 tóngxuémen.

同学 toimii myös tittelinä samaan tapaan kuin opettaja, herra tai rouva: 李同学 ”oppilas Li”.

Tämän käytön tunnistaa helposti, koska sanan edellä on silloin sukunimi.