제3과 문법

중국어 배우기: 제3과 문법

이 과에서는 동사 “~이다” 是, 의문사 什么와 谁, 수식 조사 的, 중국인 이름의 짜임, 그리고 学生과 同学의 차이를 배웁니다.

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동사 “~이다” 是

동사 “~이다” 是 shì는 영어의 be 동사보다 훨씬 적게 쓰입니다. 오히려 명사에만 붙는 한국어의 ‘~이다’와 쓰임이 비슷합니다.

제1과와 제2과에서 배운 형용사 동사를 기억하나요?

好 hǎo “좋다, 잘 지내다”, 客气 kèqi “예의 바르다”, 高兴 gāoxìng “기쁘다, 즐겁다”가 그것입니다. 이 과에서는 하나가 더 늘어납니다: 老 lǎo “늙다, 나이가 많다”.

이 동사들에 관해 기억해야 할 규칙이 두 가지 있습니다:
1. 긍정문에서는 비교의 뜻을 가집니다. 예: 他老， “그는 나이가 많은데…”. 비교의 뜻을 없애려면 부사 很 hěn을 붙입니다: 他很老。 “그는 (아주) 나이가 많아요.”
2. 형용사 동사에는 이미 “~이다”의 뜻이 들어 있습니다. 한국어에서 ‘늙다’, ‘크다’에 ‘~이다’를 붙이지 않는 것과 같습니다. 따라서 형용사 동사 앞에는 절대 是 shì를 쓰지 않습니다.

따라서 다음 문장은 틀렸습니다: 他是老。
그런데도 학습자들이 가장 끈질기게 저지르는 실수 가운데 하나입니다. 저는 3년 차 학생들에게도 여전히 이 실수를 고쳐 주고 있습니다.

따라서 是는 명사와 함께만 씁니다:
他是老师。 Tā shì lǎoshī. 그는 선생님입니다.
他是谁？ Tā shì shéi? 그는 누구예요?
她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. 그녀는 제 반 친구예요.

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불완전한 질문: 什么와 谁

앞 과에서 예나 아니요로 대답하는 완전한 질문을 배웠습니다. 문장 끝에 吗 ma를 붙여 만듭니다.
예: 你是老师吗？ Nǐ shì lǎoshī ma? 당신은 선생님이에요?

불완전한 질문은 예나 아니요로 대답할 수 없는 질문으로, 어떤 정보를 요구합니다. 이때는 의문사를 씁니다.

이 과에서 배우는 두 가지 의문사는 다음과 같습니다:

什么 shénme는 “무엇”, “어떤”이라는 뜻입니다. 사물이나 개념을 물을 때 씁니다.
谁 shéi는 “누구”라는 뜻입니다. 사람을 물을 때 씁니다.

불완전한 질문에서 기억할 점: 주어와 동사의 자리를 바꾸지 않으며, 의문사는 대답이 들어갈 자리에 정확히 그대로 놓입니다. 한국어와 마찬가지여서 아주 편리합니다(“그는 누구예요?” – “그는 리 선생님이에요.”).

他是谁？ Tā shì shéi ? 그는 누구예요?
他是李老师。 Tā shì Lǐ lǎoshī. 리 선생님이에요.

你叫什么名字？ Nǐ jiào shénme míngzi ? 이름이 뭐예요?
我叫月月。 Wǒ jiào Yuèyue. 저는 웨웨라고 해요.

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인칭 대명사 他와 她

중국어에서 “그”와 “그녀”는 발음이 tā로 똑같습니다. 하지만 서로 다른 두 글자로 씁니다:

他 tā: 그(남성)
她 tā: 그녀(여성)

이렇게 글로 구분하는 것은 중국어 역사에서 최근의 일로, 20세기 초 유럽 언어의 영향을 받아 생겼습니다. 말할 때는 문맥으로만 누구를 가리키는지 알 수 있습니다. 처음에는 당황스럽지만 곧 신경 쓰지 않게 됩니다.

지금까지 배운 인칭 대명사 정리:
我 wǒ: 나, 저
你 nǐ: 너, 당신
他 tā: 그, 그 사람(남성)
她 tā: 그녀
我们 wǒmen: 우리
你们 nǐmen: 너희, 당신들
他们 tāmen: 그들(남성 또는 남녀 섞인 무리)
她们 tāmen: 그녀들

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수식 조사 的

的 de는 수식 조사입니다. 덧붙는 정보인 수식어를, 말하고자 하는 대상인 피수식어에 이어 줍니다:

예: 老师的名字 lǎoshī de míngzi: 선생님의 이름. 말하고자 하는 대상은 이름 名字이지만, 아무 이름이나가 아닙니다. 수식어가 어떤 이름인지 밝혀 줍니다. 다른 사람이 아닌 선생님의 이름이라는 것이지요.

흔히 ‘소유’ 조사라고 부르지만, 이는 너무 좁은 설명입니다. 소유는 수식의 한 가지 경우일 뿐입니다. 게다가 수식어는 단어 하나일 수도 있지만 문장 전체일 수도 있으며, 이런 경우 한국어로는 대개 ‘~하는’ 같은 관형절로 옮깁니다.

예: 叫月月的学生: 웨웨라고 하는 학생(들).

어순이 한국어와 같다는 점에 주목하세요. 한국어의 ‘선생님의 학생’처럼 수식어가 앞에 옵니다. 이 점은 비슷해 보이는 말 덩어리를 구별하는 데 결정적입니다:
老师的学生 lǎoshī de xuéshēng: 선생님의 학생들
学生的老师 xuéshēng de lǎoshī: 학생들의 선생님

인칭 대명사에도 같은 방법을 써서 소유를 나타냅니다:
我的: 나의, 내
你的: 너의, 네
他的: 그의
她的: 그녀의

예:
我的老师 wǒ de lǎoshī: 나의 선생님
她的同学 tā de tóngxué: 그녀의 반 친구

피수식어는 생략되거나, 이미 알고 있거나, 알 수 없어서 빠질 수 있습니다. 그러면 “~의 것”이라는 뜻이 됩니다:
我的: 내 것
李老师的 Lǐ lǎoshī de: 리 선생님의 것

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중국인 이름의 짜임

중국어에서는 성(姓 xìng)이 언제나 이름(名字 míngzi)보다 먼저 옵니다. 한국어와 같은 순서입니다.

예: 李明 Lǐ Míng에서 李는 성이고 明은 이름입니다.

성은 한 글자이며, 드물게 두 글자인 경우가 있습니다. 이름은 한 글자 또는 두 글자입니다.

누군가를 정중하게 부를 때는 성 뒤에 호칭을 붙입니다:
李老师 Lǐ lǎoshī: 리 선생님(교사)
王先生 Wáng xiānsheng: 왕 선생(남성 존칭)

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学生과 同学의 차이

学生 xuéshēng은 “학생”이라는 뜻입니다. 공부하는 사람을 가리키는 일반적인 말입니다.
예: 他是学生。 Tā shì xuéshēng. 그는 학생이에요.

同学 tóngxué는 “반 친구”라는 뜻입니다. 글자 그대로 同 “같다”와 学 “공부하다” ⟶ 함께 공부하는 사람들입니다. 그래서 이 단어에는 사람들 사이의 관계가 전제되어 있습니다.
예: 她是我的同学。 Tā shì wǒ de tóngxué. 그녀는 제 반 친구예요.

다시 말해 学生은 신분을, 同学는 관계를 나타냅니다. 선생님은 학생들에게 말을 걸 때 同学를 쓰며, 흔히 복수형 同学们 tóngxuémen(여러분)을 씁니다.

同学는 ‘선생님’, ‘~ 씨’, ‘여사님’과 같은 급의 호칭으로도 쓰입니다: 李同学 “리 학생”.

이 경우에는 앞에 성이 붙기 때문에 쉽게 알아볼 수 있습니다.