第3課の漢字

是 shì：～である
筆順：

構成要素：日 太陽、𤴓 正（まっすぐな、正しい）の変形。
字源：是 shìは2つの部分からできています。上は「太陽」「日」を意味する構成要素日 rì、下は「まっすぐな」「正しい」を意味する構成要素正（zhèng）です。古い字形では、是はもともと真実であること、正しいことを表しており、そこから状態や存在を肯定する意味に発展しました。

他 tā：彼
筆順：

構成要素：亻 人、也 まむし、または壺。
字源：他 tāという字は、もともと蛇を表す字它 tāの音を借りたものです。のちに人を表す構成要素亻が加えられ、佗という字になりました。他はこの字の異体字で、この異体字のほうが残りました。

她 tā：彼女。「彼」と同じ発音ですが、字は違います。左側の構成要素が「女」になっています。
筆順：

構成要素：女 女性、也 まむし、または壺。
字源：20世紀より前には、「彼女」を表す代名詞「tā」は区別されていませんでした。この字は、現代の書き言葉で性別を区別するために、「彼」を表す他 tāの左側にある人を表す構成要素亻を、女性を表す女に置き換えて作られたものです。

的 de：構造助詞（修飾語と被修飾語を結ぶ。文法を参照）
筆順：

構成要素：白 白、勺 ひしゃく。
字源：的は、左の白（白）と右の勺（ひしゃく）からできています。この2つを合わせて、もともとは明るくはっきりしていること、つまり周りのものを見分け、とらえるのに役立つ明るさを表していました。そこから意味が広がって、的（まと）の中心を指すようになりました。今でも一部の語ではこの意味で使われ、そのときはdìと発音します。

叫 jiào：（名前を）～という
筆順：

構成要素：口 口、丩 結ばれた2本のひも。
字源：叫 jiàoは、声や話す動作を表す口口と、発音を示す部分丩（jiū）からできた字です。丩 jiūは、もともと結ばれた2本のひもを表していました。

什 shén：単独では意味を持ちません。什么 shénme：何？

筆順：

構成要素：亻 男／人、十 十。
字源：什 shénまたはshíは、部首と音を表す部分からなる字です。左側は人を表す部首亻（「人」を意味する人の変形）、右側は音を表す部分十（shí、「十」）です。もともと什は10人の兵士の集団を指していました。

么 me：単独では意味を持ちません。什么 shénme：何？

筆順：

構成要素：厶 わたくし（私的なもの）。
字源：么 meまたはmaは、主に什么（「shénme」、「何」「どんな」）のような疑問詞に使われる簡体字です。繁体字麼を簡略化したものです。この字は、音を表す要素麻 má（麻）と、幺 yāo「とても細い糸」からできています。麼はもともと「細かい」という意味でした。現在、么は主に疑問の表現や話し言葉の語に使われます。

谁 shéi：だれ？

筆順：

構成要素：讠 言葉、隹 尾の短い鳥。
字源：谁 shéi（またはshuí）は誰の簡体字です。コミュニケーションや質問との関係を示す、言葉を表す部首讠（「言葉」「言語」を意味する言を簡略化したもの）と、音を表す部分隹 zhuīからできています。これは尾の短い鳥を表し、ここでは音を示す構成要素として使われています。

老 lǎo：年をとっている、古い

筆順：

構成要素：耂 かぶりもの、匕 さじ。
字源：老 lǎoは、長い髪をして杖にすがり、腰の曲がった老人をかたどった象形文字です。

师 shī：（師）、単独では使いません。「師匠」は师父 shīfuといいます。

筆順：

構成要素：刂 刀（刀が縦長になった形）、一 一、巾 布、スカーフ、ターバン。
字源：师 shīは会意文字です。師を簡略化したもので、この字は2つの要素からできています。左側の構成要素𠂤は小さな丘を表し、右側の帀 zāは「取り囲む」という意味でした。もとの字は、陣営の周りを巡回する兵士の集団を指していました。そこから意味が広がって、师は師匠や教師、つまりある分野で権威のある人を指す語になりました。

同 tóng：同じ

筆順：

構成要素：冂 逆さにした箱、一 一、口 口。
字源：同 tóngは会意文字です。2つの要素からできています。上は「すべて、ともに」を意味する構成要素凡 fán、内側は「口」「開口部」を意味する口 kǒuです。合わせて、何人もの人が声をそろえることを表しています。そこから意味が広がって、同は「ともに」「同一の」「似ている」という意味になりました。

学 xué：学ぶ
筆順：

構成要素：⺍ 小さい、冖 屋根、子 子ども。
字源：学 xuéは会意文字です。繁体字の學を見ると、成り立ちがよくわかります。計算に使う棒爻を囲む2本の手臼、屋根冖 mì、そして子ども子 zǐからできています。全体で屋根の下にいる子どもたちを表し、勉強と学びのための場所を連想させます。簡体字の学は、屋根を簡略化し、一部の画を省きながら、この意味合いを保っています。

请 qǐng：招く、どうぞ（～してください）
筆順：

構成要素：讠 言葉、青 qīng 青緑色。
字源：请 qǐngは形声文字です。招くという意味を表す、言葉の構成要素讠と、音を表す構成要素青 qīng（青緑色）からできています。

问 wèn：たずねる、質問

筆順：

構成要素：门 門、口 口。
字源：问 wèn（問の簡体字）は、门 mén（門）と口 kǒu（口）からできています。もともとは家の入り口でたずねる行為を表していました。そこから意味が広がって、「問う」「たずねる」という意味になりました。

名 míng：（名前）

筆順：

構成要素：夕 夕暮れ、口 口。
字源：名 míngは2つの部分からできています。下は言葉や話す動作に関係する口の構成要素口、上は月や夜を表し、今では夕暮れを意味する夕です。古代中国では、夕暮れに行われる儀式の際に名前を付けることが多かったため、夜と結びついたのです。このようにこの字は、正式な場や儀礼の場で人に名前を付けることを表しています。

字 zì：文字
筆順：

構成要素：宀 屋根、子 子ども。
字源：字 zìは2つの要素からできています。上の屋根宀は住まいや家を表し、下は「子ども」を意味する、音を表す構成要素子 zǐです。古代中国の文化では、子どもに字を教えるのは伝統的に家の中でした。このように字は、屋根の下で子どもに教えることと結びついて、書かれた文字という意味を表しています。

明 míng：（光、明るさ、明王朝〔1368～1644年〕の名）

筆順：

構成要素：日 太陽、月 月。
字源：明 míngは会意文字です。左の「太陽」を意味する日 rìと、右の「月」を意味する月 yuèの2つの要素からできています。太陽は昼に、月は夜に輝くので、太陽と月の組み合わせは明るさや光を象徴しています。このように明は光や知識を表し、そこから意味が広がって、理解や洞察の意味も表します。

月 yuè：（暦の）月／（天体の）月
筆順：

構成要素：月は「月」を意味する構成要素です。
字源：月 yuèは三日月をかたどった原初的な象形文字です。この字は天体の月と、月の満ち欠けの周期に結びついた暦の月という概念の両方を表しています。